Autoridad pedagógica en la formación docente. Sus rasgos en concepciones de aprendizaje como transformación

  • María Noel Fernández
Palabras clave: Concepciones de aprendizaje, autoridad pedagógica, formación docente, fenomenografía

Resumen

El artículo analiza rasgos de autoridad pedagógica presentes en las concepciones de aprendizaje como transformación de profesores universitarios. Desde una lógica cualitativa, presenta vinculaciones entre el docente como aprendiz adulto, el ambiente de aprendizaje como espacio de construcción y los procesos de pensamiento dialéctico habilitando encuentros entre teoría y práctica en la formación docente.

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Publicado
2019-06-18