Conocimientos tecnológicos-pedagógicos y uso de tecnologías digitales en la enseñanza remota de emergencia por docentes universitarios
DOI:
https://doi.org/10.37177/UNICEN/EB32-336Palabras clave:
conocimiento, tecnología digital, pedagogía, enseñanza remota, educación superiorResumen
A raíz de la emergencia sanitaria surgida por la COVID-19 se vieron alteradas las prácticas de enseñanza, incluidas las de nivel universitario. En este trabajo, se describe el diseño metodológico y los resultados de una investigación cuyo objetivo fue analizar el nivel de conocimiento tecnológico-pedagógico y el uso de tecnologías digitales de los docentes de una universidad pública mexicana que enfrentaron el reto de enseñar de forma remota durante la pandemia. Para la recolección de los datos se aplicó un cuestionario
electrónico a 384 profesores y se analizaron frecuencias, contrastes y correlaciones de variables. Se encontró que los docentes presentan un nivel de conocimiento tecnológico medio, siendo las tecnologías digitales para enseñar y evaluar las menos utilizadas. Se detectó además una correlación entre uso de tecnologías y conocimientos tecnológico-pedagógicos significativa, donde destaca la edad de los profesores como variable moderadora de dichos conocimientos.
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Publicado
2022-04-02
Cómo citar
Moreno Ruiz, M. O., Ramírez Romero, J. L., & Vera Noriega, J. A. (2022). Conocimientos tecnológicos-pedagógicos y uso de tecnologías digitales en la enseñanza remota de emergencia por docentes universitarios: Array. ESPACIOS EN BLANCO. Revista De Educación, 2(32), 125–135. https://doi.org/10.37177/UNICEN/EB32-336
Número
Sección
Artículos
Licencia
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