Comparación y circulación transnacional en el estudio de la historia de la escolarización moderna
DOI:
https://doi.org/10.37177/UNICEN/EB36-471Palabras clave:
circulación transnacional, análisis histórico-comparativo, transfer educativo, historia transnacional, escolarizaciónResumen
Este artículo examina enfoques que orientan el estudio histórico de la escolarización, con énfasis en el desarrollo de la noción de circulación transnacional como herramienta analítica. Se sostiene que esta noción se configura en el diálogo entre la educación comparada y la historia de la educación, que obliga a revisar los supuestos desde los cuales se pensó la escolarización y a reconsiderar las escalas, temporalidades y mediaciones que la constituyen como fenómeno social. El análisis parte de dos atributos: su alcance social, vinculado a la educacionalización de los problemas sociales, y su carácter transnacional desde los orígenes de la escolarización moderna. El artículo se organiza en tres secciones: la primera revisa los aportes del análisis histórico-comparativo; la segunda muestra cómo la convergencia entre educación comparada e historia de la educación transformó el estudio de la escolarización; la tercera analiza el tránsito desde la internacionalización hacia la circulación transnacional como alternativa para comprender la movilidad y reconfiguración de saberes y prácticas educativas.
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