Violencia como rito de iniciación: experiencia de docentes noveles en la Telesecundaria Veracruzana
Palabras clave:
Violencia Estructural, Violencia Simbólica, Subcultura Docente, Discurso DocenteResumen
El objetivo principal es analizar la violencia estructural experimentada por los docentes principiantes del nivel de telesecundaria de las regiones norte, centro y sur del estado de Veracruz, México, a partir de la interpretación de entrevistas semiestructuradas analizadas desde el análisis crítico del discurso. Los resultados indican que la subcultura magisterial lleva a cabo un “ritual de iniciación” (Žižek, 2009) para los nuevos integrantes, en el que se justifica y se normaliza el uso de la violencia como un recurso para el ejercicio del poder (Foucault, 2010). La principal conclusión es la existencia de una estructura simbólica dominante propia de la jerarquización social que existe en la cultura docente que facilita el ejercicio de poder de manera inequitativa, desde y para un mismo fin: la subsistencia de un orden social determinado y culturalmente validado (en el discurso) que depende de la retroalimentación indefinida de la violencia.
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