Entre la prescripción normativa y la agencia docente: currículo y evaluación formativa en el Chile post-pandemia
Palabras clave:
agencia docente, currículo prescrito, evaluación formativa, centralización educativa, postpandemiaResumen
Las reformas curriculares y evaluativas en sistemas educativos centralizados producen tensiones persistentes entre la prescripción normativa estatal y la praxis docente situada. En el Chile post-pandemia, la implementación de las Bases Curriculares y del modelo de evaluación formativa establecido por el Decreto 67/2018 se desarrolla en condiciones institucionales que complejizan su apropiación. Este artículo analiza las concepciones y experiencias del profesorado desde el marco de la agencia docente en contextos de reforma. Mediante un diseño mixto secuencial exploratorio, se elaboró y validó preliminarmente un instrumento multidimensional que integra los dominios curricular y evaluativo. El análisis factorial identificó cuatro dimensiones con adecuada consistencia interna. Los resultados muestran la persistencia de un paradigma prescriptivo dominante y procesos de apropiación parcial de los principios formativos, configurando una agencia tensionada por la centralización del sistema. Se concluye que la implementación política constituye un proceso interpretativo no lineal que desafía la gobernanza curricular.
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