Rendimiento académico y competencias digitales en estudiantes universitarios de Psicología
Palabras clave:
rendimiento académico, competencias digitales, estudiantes universitarios, alfabetización digital, enseñanza universitariaResumen
Este estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre el rendimiento académico y las competencias digitales en estudiantes universitarios de psicología. El rendimiento académico es una variable compleja y multideterminada, por diversos factores, entre ellos las competencias digitales. Participaron 78 estudiantes de la Licenciatura en Psicología de una institución universitaria privada de Argentina (89,5% femenino; edad media 28,52 años) y se indagó acerca de su trayectoria académica y aspectos sociodemográficos. Los participantes también respondieron un cuestionario de habilidades digitales de estudiantes universitarios. Los resultados evidenciaron correlaciones significativas y directas entre el rendimiento (calificaciones y cantidad de exámenes finales aprobados) y las competencias digitales vinculadas al manejo de información y de comunicación. Las correlaciones fueron de efecto bajo a moderado. Además, se encontró una asociación moderada entre el grado de competencias digitales general y el nivel de rendimiento general, indicando que los estudiantes con mayor rendimiento académico tienden a presentar niveles más altos de competencias digitales. Si bien las particularidades de la disciplina de estudio y el perfil predominantemente femenino de la muestra limitan la generalización de los hallazgos, estos aportan evidencia empírica sobre la relación entre ambas variables, destacando la importancia de la enseñanza de competencias digitales en el ámbito universitario.
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