La educación superior en la interfaz híbrida: experiencias conectivas en el escenario postdigital
DOI:
https://doi.org/10.37177/UNICEN/EB35-451Palabras clave:
universidad, postdigital, hibridaciones, interfaz, experiencias conectivasResumen
El artículo comparte algunas ideas y notas que emergen de los espacios de investigación sobre la gobernanza académica, las
experiencias formativas y las mediaciones tecnológicas en el ámbito de la educación superior. Recupera algunas preguntas sobre las
cuáles desafiamos la gestión tecno-académica y que nos llevan a repensar las condiciones que promovemos en tanto educadores y los códigos académicos que deberíamos reconfigurar en un marco de rasgos y contornos curriculares diversos.
Las instituciones educativas inscriben los procesos y prácticas propias de la educación, siendo ambos procesos complejos y
comunicacionales, por su naturaleza socio-cultural. Son singulares y dinámicos porque adquieren rasgos en un hacer particular, tanto como sujetos y como colectivos, en contextos y devenires históricos situados. La mediación tecnológica interpela a las comunidades educativas planteando desafíos éticos, sociales, comunicacionales y pedagógicos, requiriendo una mirada profunda, reflexión crítica obligando a comprender las experiencias formativas en el escenario educativo en clave postdigital.
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