Recuperar el trazo pedagógico en los escenarios dinámicos de aprendizaje con tecnologías culturales y con IAG
DOI:
https://doi.org/10.37177/UNICEN/EB35-453Palabras clave:
escenarios dinámicos de aprendizaje, inteligencia artificial generativa, tecnologías culturales, soberanía digitalResumen
Este artículo se propone recuperar un trazo que ha sido desplazado del centro del quehacer pedagógico: aquel que pone en primer
plano la dimensión humana, identitaria y cultural del trabajo docente. En el contexto actual, dominado por una mirada
predominantemente instrumental sobre las tecnologías digitales, se vuelve urgente resignificar ese trazo pedagógico más allá de los
avances tecnológicos, las exigencias impuestas por la pandemia y la irrupción acelerada de la Inteligencia Artificial Generativa (IAG)
en los espacios educativos. El texto también reivindica la importancia de fortalecer la soberanía digital y la identidad cultural como
ejes clave en los escenarios educativos con presencia de inteligencia artificial.
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