La educación física en la Transformación Curricular Integral en Uruguay (2020- 2025). La centralidad en el bienestar individual y posiciones docentes en disputa
Palabras clave:
educación física, educación emocional, bienestar, posiciones docentes, Transformación EducativaResumen
Este artículo parte del supuesto de que la centralidad otorgada a la educación emocional en la Transformación Educativa desarrollada a partir de 2020 en Uruguay produce cierto "efecto de derrame" sobre los documentos de política educativa de la educación física escolar, con énfasis novedosos centrados en el desarrollo y bienestar individual que reactualizan sus tradicionales formas de disciplinamiento del cuerpo. Luego, se propone indagar sobre las maneras en que estos cambios impactan, pero también entran en tensión con las posiciones docentes asumidas por quienes trabajan cotidianamente en un territorio de alta vulnerabilidad social y económica de la ciudad de Montevideo.
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