Las emociones en la escuela secundaria: entre la formación para el trabajo, la inclusión social y la innovación educativa
DOI:
https://doi.org/10.37177/UNICEN/EB32-334Palabras clave:
Emociones – Escuela secundaria- JóvenesResumen
El presente estudio tiene el objetivo de analizar los sentidos y formas de implementación de abordajes específicos sobre las emociones en experiencias institucionales de nivel secundario. Se analizan tres escuelas secundarias en donde se han implementado estas propuestas, aunque con diferencias entre sí en cuanto a los objetivos, las estrategias y las fundamentaciones de dicha implementación. Las escuelas están situadas en Buenos Aires, Misiones y Neuquén, y fueron relevadas en un mapeo de escala nacional sobre la incorporación de competencias transversales y socioemocionales en la escuela secundaria. Para analizar sus propuestas se realizaron entrevistas con sus directivos y otros actores relevantes en la jurisdicción. El artículo muestra que la temática de las emociones en las distintas escuelas incluye variadas estrategias y sentidos, no siempre enmarcadas en el paradigma de la Educación Emocional y en ocasiones dialogando con experiencias y debates que ya tienen su tradición en el campo educativo.
Citas
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Publicado
2022-05-31
Cómo citar
Millenaar, V., Roberti, E., & Garino, D. (2022). Las emociones en la escuela secundaria: entre la formación para el trabajo, la inclusión social y la innovación educativa: Array. ESPACIOS EN BLANCO. Revista De Educación, 2(32), 97–109. https://doi.org/10.37177/UNICEN/EB32-334
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Artículos
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Derechos de autor 2022 ESPACIOS EN BLANCO. Revista de educación (Serie Indagaciones)
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