Problemáticas sobre la inclusión de las Tecnologías de la Información y Comunicación en la educación superior a partir de la recuperación de la democracia. Una mirada histórica
DOI:
https://doi.org/10.37177/UNICEN/EB35-452Palabras clave:
Tecnologías de la Información y Comunicación, educación superior, brecha digital, políticas educativas, modelo híbridoResumen
El artículo examina la evolución y antecedentes de la inclusión de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la
educación superior argentina desde 1983, destacando su impacto y los desafíos persistentes. Se mencionan hitos como la
introducción de las primeras computadoras en universidades, el desarrollo de software educativo y programas como Conectar
Igualdad y el portal Educ.ar. A pesar de los avances, se señalan desigualdades en el acceso a la tecnología que persisten, resistencia
institucional y limitaciones en la capacitación docente. El artículo subraya la necesidad de políticas integrales para consolidar un
modelo educativo híbrido, aprovechando las TIC para garantizar equidad y calidad en un contexto de transformación digital
acelerada.
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