La Formación del Profesorado reformada: Acuerdos Federales sin Planes Nacionales
Palabras clave:
calidad de la educación, evaluación de la calidad, formación del profesorado, reformas educativas, rol del EstadoResumen
La calidad educativa se ha constituido en una política supranacional que ha tenido una difusión global sin precedentes. En función de los usos que ha tenido la evaluación como política educativa, se evidencia que el enfoque sumativo ha prevalecido y que ha impactado en la docencia y en las políticas que regulan su formación inicial y continua. En este artículo se analiza a la formación docente a la luz de las políticas de evaluación de la calidad educativa y sus efectos sobre los sistemas formadores y las presiones para reformarlos. Se describen las características generales de la formación docente en Argentina para analizar la reforma iniciada en el año 2024 como parte de los procesos de recomposición paleolibertaria, pero también como reflejo de la organización federal del sistema educativo argentino. Se establecen líneas de interpretación de la reforma iniciada y sus vinculaciones con los antecedentes de las décadas previas.
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