Vol. 1 Núm. 34 (2024): Las emociones, los afectos y los vínculos en educación: un diálogo complejo y necesario

Publicado: 2024-01-05

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Dossier

• Presentación

  María de los Ángeles Fanaro

  9-12

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• Entre la racionalización y la humanización. Tres narrativas sobre emociones para la tarea docente

  Mariana Nobile, Carolina Gamba

  13-30

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• Los afectos y las emociones en el campo educativo. Más allá de las “pedagogías de”

  Ana Abramowski

  31-47

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• Emocionalización de la educación y radicalización de la derecha neoliberal: la imposición de un nuevo deber ser docente

  Juana Sorondo

  49-64

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• De la Psicologización a la Terapización de la Educación: la puesta en práctica de Políticas de Aprendizaje Social y Emocional en Chile

  Alfonso Bonhomme, Sebastián Vargas-Pérez

  65-81

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• El dolor social en la escuela. Un análisis de las percepciones estudiantiles sobre los procesos de reparación

  Carina V. Kaplan, Pablo Daniel García, Ezequiel Szapu

  83-103

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• Experiencias afectivas del Profesorado para la (re)construcción curricular en regiones interculturales

  Iván de Jesús Espinosa Torres, Leticia Pons Bonals

  105-120

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• El lenguaje de los vínculos en la enseñanza. Paradojas de un enredo virtuoso

  Diana Mazza

  121-133

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Artículos

• Políticas educativas tendientes a la democratización de los Institutos Superiores de Formación Docente: entre intentos regulatorios y prácticas inclusivas en el ISFD3

  María Soledad Boquin

  135-148

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• Criterios de evaluación y transiciones entre niveles educativos: una aproximación metodológica

  Oscar Luis Graizer, Verónica Acosta Salinas , María Adanero Marcos, Silvina Cimolai, Gabriela Alejandra Toledo

  149-159

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• Niños, niñas y adolescentes en contexto de pandemia en Argentina ¿Trabajar o estudiar? ¿Trabajar para estudiar?

  María Eugenia Labrunée

  161-175

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• Aplicación de herramientas web para formulación de proyectos de investigación en tiempos de pandemia Covid-19

  Dometila Mamani-Jilaja, Gino Frank Laque-Córdova, Manuela Daishy Casa-Coila, Sheyla Lenna Cervantes – Alagón

  177-192

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• El patio escolar y la geografía del espacio: un análisis iconográfico desde la perspectiva de género

  Claudia Ivonne Hernández Ramírez, Jorge García Villanueva

  193-228

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• Prácticas de enseñanza mediadas por TIC en escuelas primarias

  Pablo Bulfon

  229-241

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• Acceso a material didáctico digital e integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación durante el confinamiento por Covid 19 en estudiantes con discapacidad visual del departamento peruano de Puno

  Julissa Torres Acurio

  243-258

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• La planificación didáctica y su enseñanza en la formación docente: entramado de sentidos, representaciones y prácticas

  Elda Monetti, María Elena Molina

  259-271

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• Hacer comunidad virtual: redes afectivas en tiempos de pandemia. Una experiencia con personas adultas mayores desde la Acción Social

  María Andrea Araya Carvajal

  273-289

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