La formación pedagógica en la Facultad de Humanidades de La Plata en la historia reciente (1983-2014)
DOI:
https://doi.org/10.37177/UNICEN/EB33-349Palabras clave:
formación docente, política de la educación, proyectos de reforma, humanidadesResumen
El artículo estudia las características de los proyectos curriculares de formación pedagógica en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata, entre los años 1983 y 2014. En ese período de tiempo, la institución atravesó transformaciones sociopolíticas que le imprimió la intervención normalizadora de 1983, las políticas educativas de los años ’90 y más recientemente la incidencia de programas de mejora. El trabajo se concentra en las continuidades y rupturas en ese amplio lapso temporal que dan cuenta de los procesamientos locales de las políticas educativas y las dinámicas internas que permiten comprender mejor el alcance fue asumiendo la formación pedagógica en las carreras de la Facultad. Con un abordaje metodológico cualitativo, la investigación busca poner en el centro la perspectiva de los actores docentes y autoridades que en cada tramo intervinieron en la definición de esos proyectos curriculares.
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